¿Por qué llora un niño? (de 8 años)

enero 25, 2018

  1. Al pedirle que no metiera/dejara a Dragon (su mascota, un chihuahua) en los patios de otras personas, cuando lo saca pasear.
  2. Mientras le explicaba que el dueño de otra casa podría correr a su mascota de una forma no agradable (a patadas) su hermano se le quedo mirando, y meneo/movió  con la cabeza en forma de “no, no” (de negación), él se acercó para pegarle y al impedir golpeara, mientras le decía “no debes contestar a golpes”, empezó a llorar desmesuradamente y a gritar (muy fuerte) “¡ya déjame!” (incluso temía que alguien llegara “a defender a la bendición”).
  3. No quería lavar los trastes que había usado; su plato, su cuchara y su vaso. Aseguró que no lo haría hasta que su hermano le diera de sus takis (cada quien tenía una bolsa y evidentemente el es quien se las termina primero). Al decirle que eso no tenia nada que ver, lloro.
  4. Veían una película, se les terminaron sus frituras (su hermano ya había compartido las que tenia) salió a pedir argumentado “ya no tenemos, se acabaron”, y como aún tenía le di de mi bolsa, le llene un plato de tamaño regular y se regresó a la película, segundos después sale con lágrimas, apenas por salir y en pocos segundos estaban por todo el rostro. ¿La razón? No quería darle a su hermano, preguntando/exigiendo a llanto y gritos “¡Dile! ¡me los dieron solo para mí! ¿Verdad que son solo para mí?” Y en realidad eran para ambos, le pedí los compartiera y lloro aún más fuerte. Le tuve que decir y explicar que no eran solos suyos, aunque no creo realmente entendiera.
  5. Se molesto porque le dijeron que era “necio como una mula” (no se la causa de que le dijeran eso), solo escuche de repente su queja/acusación con llanto a todo volumen “¡me dijo que era necio!”.
  6. Se le cayeron los colores, mientras le pegaba a su hermano con la caja de colores. Y le grito llorando “¡mis colores! ¡es tu culpa!” mientras se acercaba a acusar a su hermano.
  7. Pregunte por el instructivo del turista (un juego de mesa), el hermano mayor dijo que el menor no lo había guardado con el turista (en la caja) y que no sabían donde estaba. Estallo, pues escucho desde lejos, en llanto plañidero gritando “¡siempre me hechas la culpa de todo!”
  8. Al pedir se tranquilizará (refiriéndome al punto anterior) dijo que se iba a ir, que nadie lo quiere y que se ira con tu tía.

Nota: Después que empecé a escribir esta lista, me parece su hermano le dijo, el salió (después de como media hora, sin yo pedírselo) y esta lavando unos trastes (suyos) que no había lavado, y esta recogiendo los trastes limpios. Se nota más tranquilo. Hasta donde sé llamo por teléfono a su mamá. En 25-30 minutos termino de hacer todo lo que tenía pendiente, desde ayer.

Actualización, el hermano le dijo que estaba escribiendo una lista, detallando el porque de las veces que había llorado en el día, y bueno… la verdad es que no, es las veces que ha llorado desde el mediodía (y solo las que recuerdo). Debí empezar antes este reporte.

La respuesta a ¿Por que llora un niño? (de 8 años), es: por todo. Pero si alguien sabe como detener eso, por favor, no se guarde el secreto. Habremos muchos niñeros (y padres) que se los agradecerán infinitamente, es un secreto millonario, es como para escribir un BestSeller.

En definitiva, mientras mas conozco a los niños, mas quiero a mis perros. A Ellas solo se les da un periodicazo (un golpe con un periódico enrollado) y aprenden muy rápido.

Normas APA

Las normas APA tienen sus orígenes  a finales de los 20s (1929) cuando un grupo de personas notaron era caótico ver cada escrito en forma diferente y pensaron:

“¿que tal si todos seguimos un formato igual?” Y luego pedimos las normas en los trabajos de las universidades pero no decimos (abiertamente) cuales son las normas, y hacemos un manual de unas 300 paginas y lo vendemos en linea #ideamillonaria APA”

Algo así han de haber pensado, pues estas normas están a la venta (lo cual no ayuda mucho a su meta de estandarizar los contenidos de TODOS). Pero gracias a La Fuerza, hay personas que pensaron hacer accesibles esas reglas (y debemos confiar en que lo que publiquen sea cierto o pagar $39.95 dolares para averiguarlo, la ridícula cantidad de $750.00MXN por saber como, esperan otros, se debe escribir y citar para no incurrir en plagio y malas costumbres.

Otros, por fortuna, pensaron e hicieron un poco mas, los chicos del Tec de Monterrey campus Cuernavaca (en particular los que tengan acceso a la subcarpeta de la biblioteca), “Y si hacemos una herramienta, en linea, un formulario simple, para no batallar ni tener que recordar”.  Y así es como surge la pagina “Como citar en formato APA”

APA

¿Esperabas encontrar en este enlace las normas APA? pues no APA, solo son unos consejos para no batallar cuando te pidan utilizar. Nadie quiere incurrir en una deshonestidad académica ¿o si?

 

U2 S5 A2 Evaluación y selección de información

“El conocimiento no es una vasija que se llena, sino un fuego que se enciende”
Plutarco

Se seleccionan tres fuentes (de información), con un tema que forma parte de la investigación y se procede a compararles, a fin de determinar si son suficientes y verídicas o se necesita investigar mas. Utilizando los criterios del documento:  Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet (necesitas estar en el curso para poder acceder al documento). Para esta publicación se realizó con el tema “Derivadas parciales”.

Páginas web:

  1. Introducción a las derivadas parciales – Khan Academy
    https://goo.gl/Tf9opP
  2. Derivada parcial – Wikipedia
    https://es.wikipedia.org/wiki/Derivada_parcial
  3. Derivada parcial http://www.wolframalpha.com/widgets/view.jsp?id=7430bd32f68eb193d2c834bd5517fcd3

¿Cuál es la fuente masa confiable?

En este caso es Wikipedia ya que cita, y se pudo corroborar, las fuentes. Sin embargo, no es la más completa, debido al enfoque que maneja solo presenta la teoría y un ejemplo muy breve al respecto. La fuente más completa en cuanto a contenido es Khan Academy (una iniciativa muy interesante) y se apega más al objetivo de la investigación.     Tiene mayor calidad en cuando la manera de presentar gradualmente la información y es suficiente para los fines del proyecto.

Videos:

  1. Derivadas parciales – Julio Profe
    https://www.youtube.com/watch?v=tb00qQBYm48
  2. Derivadas parciales – Académica
    https://www.youtube.com/watch?v=MiHpezNEl_Q
  3. Derivadas parciales – Matemáticas sencillas.
    https://www.youtube.com/watch?v=zxEXPpMVeRk

¿Cuál es la fuente más confiable?

No existe una fuente más confiable, los tres casos no citan la fuente del conocimiento. Simplemente dan por hecho que el receptor aceptara es verdadero. Sin embargo, los tres convergen en el contenido. Por ende, se puede utilizar cualquiera de los vídeos. Aunque el “profe julio” tiene mejor ranking en la plataforma de vídeos.


Al  estar realizando este proceso, con cada uno de los temas, se esta sistematizando el proceso de investigación, partiendo del siguiente diagrama:

Integración 9

Este punto en especifico, el publicado, muestra la evaluación y selección.

U2 S4 A3 Matemáticas básicas para posgrado.

Titulo: Matemáticas básicas para posgrado.

Objetivo: Generar una página (en el blog), a modo de guía, con los temas necesarios para aprobar el examen de admisión a nivel posgrado. Con una introducción breve y enlaces a fuentes donde se puede aprender cada respectivo tema.

Delimitación del tema: A lo requerido por instituciones reconocidas, como los son la UNAM, UANL, IPN, ITESM.

Recursos: Acceso a Internet, computadora, tiempo

Programa:

programa

 


La idea, al dejarnos libre el tema a investigar, es que nos pongamos la soga al cuello (con la complejidad del tema). Mi objetivo al terminar esta carrera (matemáticas) es poder continuar con un posgrado donde se vincule, aun no se exactamente cual, pero si que sea en ciencias. Ademas, es útil para jugar con acertijos mas divertidos que solo crucigramas y sudokus. Sería bueno saber, con antelación, que debo de reafirmar (con mas firmeza) en mi red neuronal.

U2 S4 A3 Gorilas en la niebla.

Tal vez no lo entendí por completo, la investigación parte del deseo de Dian Fossey por interactuar con los Gorilas y consigue la oportunidad al interceptar a un conferencista (después de haber escrito un sinfín de cartas) ofreciéndose como cuasi-voluntaria para el trabajo en el Congo. La necesidad de la investigación y el financiamiento de la misma parte de la pregunta: ¿cuántos gorilas de montaña habitaban la zona? Y en el transcurso de la investigación se transforma en ¿cómo son y qué hacen?

Lo primero que hubo de hacer Fossey fue empaparse de la literatura del tema, realizar una investigación documental a fin de conocer la frontera del conocimiento en dicho asunto (los gorilas). Después, como ya lo mencioné antes, consiguió estar en el lugar y requirió de establecer un lugar para realizar su procesamiento de información (el campamento, el equipo, la máquina de escribir y demás detalles que le permitieron estar en la zona).

Conforme fue observando a los gorilas (después de un tiempo de búsqueda), necesito sistematizar sus descubrimientos, de forma escrita, bosquejos (dibujos), fotográfica, sonora y fílmica.

Una vez con los datos, con forme los fue recolectando (no hasta el final) se dedicó a vincularlos en sus escritos, donde colocaba sus vivencias, y su perspectiva. Su interpretación de lo obtenido. A modo de introspección, a fin de poder compartir de manera sensible su investigación y no como meros datos.

Llego al punto donde se involucró mucho con el objeto investigado, su investigación sufrió tres cambios, no sin antes haber alcanzado el objetivo en cada pregunta. en la investigación paso de ¿Cuántos hay? a ¿Cómo son y cómo viven? Y en este punto, su investigación era más un compromiso buscando responder ¿Cómo puedo protegerlos?

Dian Fossey convirtió su pasión en su trabajo y en su vida. Por cierto, antes de olvidar que esto es para el propedéutico, su investigación fue con el método etnográfico e introspectivo-vivencial.